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第789章 心里学原理[1/2页]

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    爱德华·桑代克

    在心理学的浩瀚星空中，爱德华·李·桑代克（Edward

    Lee

    Thorndike）无疑是一颗耀眼的明星。他以坚韧不拔的探索精神和独具匠心的研究方法，为心理学的发展开辟了新的道路，尤其是在动物学习和教育心理学领域，留下了不可磨灭的印记。

    1874

    年，桑代克出生于美国马萨诸塞州的威廉斯堡。他成长于一个牧师家庭，家庭环境赋予了他勤奋好学和严谨自律的品质。自幼，桑代克就对知识充满渴望，展现出了过人的聪慧和对科学研究的浓厚兴趣。这种特质引领他踏上了学术探索的征程。

    桑代克在卫斯理大学求学期间，主修英文和哲学。大学丰富的学术氛围和多元的课程设置，不仅拓宽了他的知识面，还培养了他敏锐的思维能力。然而，真正改变他学术轨迹的，是一次偶然接触到的威廉·詹姆斯所着的《心理学原理》。这部经典着作犹如一道光，照亮了桑代克内心深处对心理学的热爱，促使他毅然决定投身于心理学研究领域。

    随后，桑代克前往哈佛大学，在威廉·詹姆斯的指导下开始研究生涯。在哈佛，他开启了对动物学习行为的研究之旅。起初，他以小鸡作为研究对象，在詹姆斯家的地下室搭建起简易的实验场地。尽管条件简陋，但桑代克凭借着对研究的执着和热情，全身心地投入到实验中。这段经历不仅锻炼了他的实验技能，更坚定了他在心理学研究道路上走下去的决心。

    之后，桑代克转至哥伦比亚大学师范学院，在詹姆斯·麦克基恩·卡特尔（James

    McKeen

    Cattell）的指导下继续深造。在这里，他迎来了学术生涯中的重要突破——以猫为实验对象进行了着名的“迷箱实验”。

    桑代克设计了一系列特制的迷箱，将饥饿的猫放入其中。箱外放置着诱人的食物，猫若想获取食物，必须触动箱内的机关打开箱门。刚开始，猫在箱内四处乱撞、抓挠，偶然间触动机关打开箱门吃到食物。经过多次重复实验，桑代克发现，随着尝试次数的增加，猫学会打开箱门所需的时间越来越短，错误行为也逐渐减少。

    基于这些实验观察，桑代克提出了着名的“联结主义”学习理论。他认为，学习的实质是有机体在刺激情境（S）与反应（R）之间建立联结的过程，即

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