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第741章 均势原理[1/2页]

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    卡尔·拉什利

    在心理学探索的征程中，卡尔·斯宾塞·拉什利（Karl

    Spencer

    Lashley）犹如一位无畏的先锋，凭借着对大脑奥秘的执着追求和独特的研究视角，为理解人类和动物的行为与神经系统之间的关系做出了卓越贡献，在心理学和神经科学的历史长河中留下了深刻且独特的印记。

    拉什利于1890年出生在美国西弗吉尼亚州的戴维斯。他成长的小镇宁静质朴，周边的自然环境激发了他对大自然的热爱和对生物现象的好奇。自幼，拉什利就展现出了强烈的求知欲和探索精神，对各类自然科学知识充满渴望，常常沉浸在对昆虫、植物等生物的观察与研究中。这种早年对自然的亲近和探索，为他日后投身生物学和心理学研究埋下了兴趣的种子。

    拉什利在求学道路上一帆风顺，先后在西弗吉尼亚大学和约翰·霍普金斯大学深造。在约翰·霍普金斯大学，他有幸师从着名生理学家赫里克（C.

    Judson

    Herrick）。赫里克对神经系统精细入微的研究和严谨的科学态度深深影响了拉什利，引导他将研究方向聚焦于神经系统与行为的关联。在导师的悉心指导下，拉什利打下了坚实的神经生物学基础，掌握了先进的研究技术和方法，为他日后的开创性研究奠定了基石。

    拉什利最为人瞩目的研究工作围绕着大脑功能定位展开。在当时，科学界普遍认为大脑的特定功能是由特定区域负责的，即严格的功能定位学说。然而，拉什利对此提出了质疑，并通过一系列精心设计的实验来验证自己的观点。

    他以大鼠为研究对象，训练大鼠学习走迷宫以获取食物奖励。在大鼠熟练掌握迷宫路线后，拉什利对其大脑进行不同程度和不同部位的损伤手术。按照传统的功能定位理论，特定脑区受损应该会导致相应功能的丧失，比如与学习记忆相关的脑区受损会严重影响大鼠走迷宫的能力。但实验结果却出乎预料，无论切除大脑的哪个部位，大鼠依然能够完成迷宫任务，只是学习速度和准确性有所下降。而且，大脑损伤面积越大，大鼠的学习能力受影响越明显，但并没有出现因特定脑区受损而完全丧失某种功能的情况。

    基于这些实验结果，拉什利提出了“均势原理”（equipotentiality

    principle）和“总体活动原理”（mass

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