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第693章 沃尔特米歇尔廷迟满足与人格研究的先锋[1/2页]

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    沃尔特·米歇尔——延迟满足与人格研究的先锋

    在心理学的广袤领域中，沃尔特·米歇尔（Walter

    Mischel）以其独具匠心的研究，为理解人类的行为、人格以及自我控制等方面带来了全新的曙光。他的工作不仅在学术殿堂中激起层层涟漪，更深刻地影响了大众对自身行为模式和心理特质的认知。

    1930年，沃尔特·米歇尔出生于奥地利维也纳。当时的维也纳正处于文化艺术与学术思想蓬勃发展的时期，浓厚的人文氛围滋养着年轻的米歇尔。然而，随着纳粹势力的崛起，欧洲局势日益动荡，米歇尔一家不得不背井离乡，移民至美国。这段颠沛流离的经历，让他早早见识到了生活的复杂性和多变性，也在一定程度上塑造了他日后对人类行为和心理深入探究的决心。

    抵达美国后，米歇尔在纽约城市学院开启了他的大学生涯。在学校里，他如饥似渴地吸收着各类知识，心理学课程尤其吸引他的目光。他被人类行为背后隐藏的心理奥秘深深吸引，决心在这个领域深耕细作。凭借着优异的成绩和对心理学的热忱，他顺利进入俄亥俄州立大学攻读研究生学位，师从着名心理学家乔治·凯利（Gee

    Kelly）。在凯利的指导下，米歇尔接触到了独特的人格建构理论，这为他日后的研究奠定了坚实的理论基础，也启发了他从认知的角度去探索人格与行为之间的微妙关系。

    米歇尔最为人熟知的研究，当属着名的“实验”。20世纪60年代末到70年代初，他在斯坦福大学的幼儿园开展了这项具有里程碑意义的实验。实验对象是一群年仅4

    6岁的儿童，实验人员将每个孩子单独安排在一个房间，在他们面前的桌子上放置一块，并告诉孩子们：如果能在15分钟内忍住不吃这块，就可以得到两块作为奖励；反之，如果忍不住吃了，就只能得到这一块。

    实验过程中，孩子们展现出了各种各样有趣的行为。有些孩子迫不及待地伸手吃掉了；而另一些孩子则通过各种方式努力克制自己的欲望，有的捂住眼睛不看，有的唱歌分散注意力，还有的甚至试图睡觉来熬过这段时间。

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